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小学生怎样才能学好语文呢?

时间:2008-4-30 10:31:23

        语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程,而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。语文就是一门艺术,它需要我们从读、说、写三方面去学习,去品味,去发扬,读就是要去获取知识,去欣赏,而说与写则是我们对语文的体现,是我们学习语文真正的目。

        小学语文学习从时间上可以分为入学前、低年级、中年级、高年级四个阶段,每个阶段在学习上都有自己独特的特点,我们应该在相应的时间内让孩子的学习与之相符的内容。

        入学前

        幼小过渡是一个很关键的阶段,幼儿园的学习习惯和小学截然不同,如何让孩子顺利过渡,对孩子的心理来说很关键。在这个时段,我觉得家长应该帮助自己的孩子调整状态,为入小学做好准备。需要对孩子进行汉语拼音的提前教学,对孩子的学习习惯进行规范的练习,例如如何拿笔、坐姿等都有严格的要求。

        拼音关:有些家长认为孩子学汉语拼音是累赘,不易记住,不如直接学汉字,这是不了解汉字难学的特点;二是没有认识到学习汉语拼音的重要意义。学会拼音就是交给了孩子打开自学语文和其他书报之门的一把钥匙。不学汉语拼音,教一个字,识一个字,没人教就无法学,学了汉语拼音孩子就能查字典,没人教也会识字,以后还会使用词典、辞源等工具书,等于为孩子请了一个终身教师。 拼音关是小学生学语文的关键,在小学语文教学中具有不可替代的作用。孩子在刚接触到拼音时,单韵母和声母很好记忆,学起来也很简单。但是复韵母相对来说就难了,不容易记忆,还容易记混。其中最难的要数音节的拼读,有的孩子饶不弯来,声母和韵母都会读了,但是就是拼不出来,这是一个突破的难点。

        识字关:识字能让孩子尽早的进入“早期阅读”的阶段,大量的阅读是语言丰富的前提,应是语言学习的目的。尽早学习拼音识字可以给孩子增加一双自己获取知识的眼睛。识字的过程是对孩子的观察力、想象力、分析问题、解决问题的能力的激发。

        低年级段

        孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣,有兴趣去学习,对于低年级的学生来说,培养学习的兴趣和良好的学习习惯,掌握正确的学习方法,学习基础知识和基本技能是非常重要的,可能影响一个人的一生。

        看图说话:在低年级的学习中,最难的要算的上是看图说话,也是家长最头疼的事情,因为家长总是抱怨说:“孩子连一句完整的话也写不出来。”说完整的话对孩子来说是一个难题,因为孩子不能对图片上所看到的内容进行整合,或则孩子具备整合的能力了,但是前后的语言却不能按照顺序组织出来。把看到的信息在大脑里进行组合并有条理的说出来。

        基础知识:帮助孩子准确、熟练地掌握汉字笔画、独体字、偏旁部首,引导孩子仔细观察,辨清字形、理解字义,读准字音。词语的积累是低年级语文学习的关键,形容词、量词、动词、近义词、反义词。不仅要完成字词的听写,而是要运用字词,了解在具体的环境下如何准确的运用词语。

        中年级

        阅读:学校的教学,老师更多是完成每篇课文的理解,在讲课时比较分散,这样不利于学生对文章结构的把握。孩子在学习上对知识点的掌握不够系统和清晰。比如对文章分层和分段的理解,学生通过在学校的学习,他可能知道“总分、按事情的发展顺序”等等一些知识,但如何把这些知识进行归类、比较、感知、体会,学生却做不到,所以往往在做阅读时不能把题目全部做对,找不出做这些题的方法和技巧。

        作文:小学中年级是学生小学阶段学习上的一个关键年段。从语文这门学科的教学来讲,小学生进入中年级时,已认识了千余个汉字,积累了一定数量的词汇,对周围事物的感知能力也有了提高,因此要求学生在低年级练习说话写话的基础上开始习作。由读到写,这是语文学习的一条客观的科学的规律,小学中年级的语文教材的编排,严格地遵循了这条规律。几乎每个单元的作文训练内容,都和那个单元的语文有密切的联系。在中年级的学习上建议孩子主要抓阅读和写作,快速阅读,然后针对所学的阅读进行写作。

        高年级

        高年级的孩子要为小升初做准备,大多数孩子的学习程度是差不多的。要想让孩子脱颖而出,要做好对整个小学阶段所学知识的系统梳理,对这些知识作深入的学习。而且要分区学习,针对每个区、乃至想考学校的特点进行有针对性的学习,比如海淀区的“十一”学校,在考试试注重作文的训练和语文知识的积累,那么在备考的时候要做有针对性的学习。另外,在阅读方面,不在局限于很浅显的阅读内容,而是通过对景物的描写、环境的描写,作者间接的表达自己的情感和观点,需要孩子自己去体会、感受,故事的内容不是读一边就能体会出来的。

作者:佚名 来源:不详
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