加入收藏 网站地图 本站接受网友投稿,请将文章发送至tiancaijiajiao@gmail.com
您现在的位置:首页 >> 学习方法 >> 内容

运用学习策略发展外语学习能力

时间:2017-6-10 8:21:17

学会学习是人的一个必备的重要素质。联合国教科文组织于20世纪70年代初就指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”。而掌握学习策略成了衡量学会学习的重要标志。科研成果有这样的统计:学习效果=50%学习策略+40%努力程度+10%智商。这说明,掌握学习策略能够提高学习的效果:减轻负担、减少困难、促进学习潜能的发展,提高学习效率。
  学习策略不同于具体的学习方法,而是学生为了有效学习和发展所采取的各种行动和步骤。新高中英语课程标准提出了4个基本的学习策略:元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。元认知策略是指学生为了提高英语学习效率,能够制订计划,实施并进行监控、反思、评价和调整学习过程的策略。认知策略是为了完成具体学习任务采取的步骤和方法,它涉及一系列的心理活动(注意、迁移、类比、联想、推理、概括等)。交际策略指争取交际机会,维持交际,提高交际效果所采用的各种策略(合作学习,自我独白,广交笔友,非言语交际等)。情感策略是指学生为了保持积极的学习态度而采取的策略(激发兴趣、信心、毅力、意志、乐观精神等)。课标将这些学习策略分成级别列入了各个学段的教学内容,以便切实贯彻到教学的过程之中。学生要懂得怎样学习,并且具有终身学习的能力。
  本文中,我根据多年的研究将有效的语音、语法、词汇和听说读写学习策略加以总结并分述。
  语音学习策略
  1. 模仿录音,检测对比
  充分利用少年儿童模仿力强的优势,让他们聆听模仿录音,并通过老师指导、同伴纠音,特别是网络教学语音识别系统检测,提高语音水平。
  2. 知识技能,融合学习
  结合听、说、读等训练语音、语调,并结合词汇学习,掌握拼读规则,培养“见其形知其音,听其音知其形”的能力。
  3. 学习规则,提升音质
  学习音标和拼读规则,迅速提高独立学习词汇能力;学习和掌握朗读技巧提高听音、辨音和切分声音,解决歧义的问题。另外,利用语音口形图针对不同地区学生发音的困难与问题,提出纠音的方法。
  4. 敢于交流,辨别口音
  敢于与操英语的本族人士交流,并利用音频和视频资源识别英式、美式英语,以及澳洲、加拿大、新西兰等不同的英语。
  5. 背诵诗歌,吟诵歌唱
  教材,特别是网络资源中大量的诗歌,包含了丰富的语音信息,如连读、同化、不完全爆破、节奏的抑扬顿挫等,学生可选择自己喜爱的诗与歌曲吟唱,这对提高语音可起到事半功倍的效果。
  6. 表演戏剧,独白对话
  青少年喜欢表演,从课本剧到经典剧,如King Lear,The Merchant of Venice, Pygmalion 等,学生首先要理解和背熟台词,语音语调要求纯熟,语言表达充满感情,加上表情、动作,不仅让学生体验到运用外语的成就感和乐趣,而且会大大促进其语音水平的提升。
  在中国这样的大国,学习英语缺少英语语言环境,而且母语与英语差异性较大,如何利用汉语拼音减少母语干扰英语学习,并且充分利用母语学好英语,是个棘手的问题。然而,我国已有学者研究出了切实可行、卓有成效的办法。其中突出的是马承的“直呼式韵律英语教学法”。这种方法主要用于解决低幼儿童认字的问题。马老师主张强化字母在单词中的读音,淡化字母名称音,如bag,不读//,要直呼b/b/ a/~/ g/ɡ/—bag /b~ɡ/。他主张“字母、音素、音标三位一体”教学,认为最重要的是字母在单词中的读音,即音素,并引出音标,研究字母、音素、音标三者的内在联系和依存关系,再形成“音不离词,词不离句,句不离文”的多维空间,分别学习辅音和元音字母的读音,辨别音标,后拼单词,再由词到句,由句到文。此外,还有章兼中等研究直接拼音,也编写了教材,在上海等地实验,取得了丰富的经验。
  语法学习策略
  我国学生英语语法学习成功的经验较多,值得介绍的学习策略有以下5个:
  (1)利用课本中的语法资料和语法书归纳、小结已学的结构,进行分类、对比,加深理解,提高对语法规则和用法的认知度。
  (2)将语法学习与词汇学习相结合。由于词具有语法特性,通过学习词块(词的搭配)就可不费力地学到语法。譬如与as有关的词块as well, as for, as if, as long as, as + adj./adv.+ as, as+ clause。又如學习与seem有关的词块seem confused, seem to be late, It seems that he won’t come等实际上是在学习过去分词、不定式和先行词it代替后置的主语从句。索恩伯里(Scott Thornbury)把这种语法学习称作自然语法(Natural Grammar)。
  (3)通过在语境中说、读、写的大量实践,从而在运用中提高语法的准确和熟练程度。
  (4)口诵、手记含有所学语法结构的佳句、格言,如Right living is better than rich living. Everyone who exalts himself will be humbled, but whoever will humble himself will be exalted.
  (5)记录和分析自己常犯的语法错误,对比汉、英语结构,找出规律,减少错误。例如许多人不清楚在哪些动词后作宾补的不定式不带to,经过对错误的分析,用“八字言”—— 一感feel;二听hear, listen to;三让have, let make;四看see, look at, observe, watch,就记住了10个这样的动词。

作者:不详 来源:网友发布
南京家教 南京家教中心 南京英语家教 南京数学家教 南京钢琴家教 南京在职老师家教 南京考研
  • 南京天才家教-南京家教第一品牌!(www.tc930.com) © 2018 版权所有 All Rights Reserved.
  • 皖ICP备10205810号-1