加入收藏 网站地图 本站接受网友投稿,请将文章发送至tiancaijiajiao@gmail.com
您现在的位置:首页 >> 小学学习 >> 小升初 >> 内容

创设教学情境,激起主动学习兴趣

时间:2017-4-19 21:08:50

在课堂教学中,教师要根据学生的心理特点,根据教学内容,通过学生喜闻乐见的方式,努力为学生创设自主学习、主动探索的空间,给学生提供充分的探讨、发现的时间,将枯燥无味的、填鸭式的课堂教学转化为形象生动的一幕幕情境,激起学生强烈的求知欲望,激发学生浓厚的学习兴趣。使学生怀着积极健康的心态,自己发现问题、探索问题并解决问题,满腔热情地、独立地、创造性地完成学习任务。
  比如,在教学《工业区位因素与工业地域联系》一文,笔者给学生提供了临海医药化工招投标的具体材料,分组让学生作为各乡镇代表来投标,提出自己承办这一项目的优点,并明确自己存在的缺点及解决办法,客观指出对方的不足。对于这样的一节课,学生热情高涨,积极地参与讨论。当然,笔者事先提供了学生该思考的方向,这样可以避免讨论的范围太多、太大,离题太远。这可以使学生养成从不同角度思考问题的习惯,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受与体验知识的生产过程,进而了解社会、学会学习,培养分析问题、解决问题的能力,从而促进创造性思维的发展。再如,在知识疑难处进行交流,在知识辨析时与人交流,可以更加明确事物的本质特征,分清相关概念的联系与区别。对于《人类面临的主要环境问题》一文,笔者以模拟法庭的形式,让人类成为被告,其他生物作为原告,学生分组分别扮演这些角色展开辩论,这些别开生面的课堂形式让学生的激情得以释放,思维的灵光不断闪现。

作者:不详 来源:网友发布
南京家教 南京家教中心 南京英语家教 南京数学家教 南京钢琴家教 南京在职老师家教 南京考研
  • 南京天才家教-南京家教第一品牌!(www.tc930.com) © 2018 版权所有 All Rights Reserved.
  • 皖ICP备10205810号-1