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关于课程校本化建设的几点思考

时间:2017-3-28 16:07:49

一、思考之一:什么是课程
  广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
  校本课程是指学校为了达到育人目标,依据自身的性质、特色、条件以及周边可以整合利用的一切资源,由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的旨在满足学生需求的课程开发活动,是一个自发性的改革过程。校本课程在一定程度上能够兼顾地区性或校际间的个别差异,有利于教师根据本地区、本校的特点,在课堂上灵活地教学。
  二、思考之二:课程的意义在哪里
  课程决定着学生发展。一个人的天赋与潜能如果在小学能够得到良好开发,就会形成对于未来极为重要的个性品质与创造力,这首先取决于适宜学生发展的课程。因此,思考和探索以校为本的课程体系构建,是每一所学校的责任和义务。
  校本课程开发有利于创建学校特色。学校具有特色,也就意味着培养出来的学生具有鲜明的个性和独创性。开发校本课程,其最终目的就是充分发掘学生的个性潜能优势,促使他们个性全面和谐地发展。有差异才有开设校本课程的必要。
  三、思考之三:怎样开发校本课程
  1.特色课程彰显品牌
  我校围绕“礼润童心,幸福精英”这一办学理念,尝试进行学校特色课程的构建,分为“礼仪特色课程”“足球特色课程”和“游戏特色课程”。
  围绕礼仪教育,分别开设了国学启蒙、经典诵读、我爱汉字等系列课程,让学生感受传统文化中的礼仪美德。还通过开设职业体验、节日礼仪、礼仪漫话等课程,让学生感知各种礼仪规范,在富有创意的礼仪课程中,落实礼仪常规,同时通过“文明搜索”“礼仪掠影”“大眼睛DV”“小精灵”探职场体验等活动,凸显学校的礼仪特色。当前中国社会处于转型时期,在物质文明提升的同时,道德文明却面临着巨大挑战。党的十八大明确指出:教育是民族振兴和社会进步的基石。要把“立德树人”作为教育的根本任务,努力办好人民满意的教育,让每个孩子都能成为有用之才。这更坚定了我校以礼仪教育为特色,以礼促智,以礼怡情,以礼养性,培植礼仪文化,构建厚德礼仪校园的信心。
  学校围绕足球特色,开设了足球小运动员、足球小记者、足球小裁判、足球解说员、足球宝贝、足球英语、足球动漫等课程。
  游戏课程由数学游戏、趣味语文、玩转童年、德育游戏等课程组成。这些课程的设置助力了学校特色的形成。
  2.拓展课程促进发展
  依据学生的个性特质、家庭教育和环境影响的不同,我们不能用一个标准、一个模式来培养学生,这就要求我们必须尊重差异,探索分层教学,充分考虑到学生的不同需求,帮助每个孩子树立学习的信心,实现最优发展。
  在国家课程建设中,我们进行了校本化改造。音乐课安排形体训练、舞蹈训练,六年学会12种民族舞蹈;体育课安排球类训练,六年学会足球、羽毛球基本技能;美术课安排剪纸训练,六年中依次学会剪图形、团花、植物、动物和人物。思品课进行了礼仪课程的延伸,语文学科进行了“我爱阅读”书香课程建设,数学课程增设了“思维游戏”“思维体操”等。
  学科拓展课程,更好地培养了学生愿学、会学、博学,乐读写、善听思的良好学习习惯和终身学习的品质,实现了“习惯、方法、能力”的梯次跨越,让学生在学习书本中的平面知识基础上,养成良好的学习习惯,最终促使学生形成自主学习的能力。
  3.选修课程张扬个性
  选修课程主要是指丰富学生生活、促进学生全面发展、提高学生综合素质和生活质量的课程。在我校表现在“课程超市”上,它包括运动、启智、怡情、成长四类。运动类课程有排球、门球、乒乓等课程。启智课程主要是增长学生知识、开阔学生视野的课程,如对联诵读,童书欣赏,景点游考、网页浏览等。怡情课程是指愉悦心情、丰富情感体验的课程,其中一种是艺术怡情,如话剧欣赏、绘画欣赏、书法欣赏、舞蹈表现等课程;另一种是休闲怡情,如围棋、摄影、集邮、扎染等课程。成长课程是培养学生毅力,激发生活热情的课程,如心理游戏、耐挫集中营、人际交往、职业感知等。
  四、思考之四:课程开发的核心是什么
  校长是课改的领导人,而教师才是课程开发的核心。实践证明,教师真正理解了校本课程开发的意义,才能积极热情地投身于课程开发工作,才能有效地推进校本课程开发的进程。科学的课程意识可以使教师从专业的角度去思考课程问题;创新精神使教师在校本课程开发过程中,不断用新的思维思考问题,提出创造性的想法,科学合理地制定出课程目标,进行课程组织、实施课程和评价课程。良好的人际交往能力,能使教师较好地处理好课程开发中的协作关系。如果说校长的校本课程开发理念决定着校本课程的结构、规模和特色,那么教师的课程意识和专业化水平直接制约着校本课程开发的质量。教师只有不断学习创新,才能扎扎实实把自己由“课程的消费者”转变为“课程的开发者”。
  教师教学一线最能直接接触到课程和学生的人物,所以,教师可以感受到课程和学生之间发生的一系列变化。教师要把这些变化及时向校长反映,使校长能更好地了解教学一线中存在的问题,解决校本课程不合理的地方,给学生提供更优质的校本课程。
  总之,課程的研发是一个动态的过程,也是一种积累的过程。这个过程,能有效地促进教师专业化水平的提高和学生个性特长的发展,也能进一步提升学校的办学水平。用特色课程作支撑,更加丰富了学校的特色内涵,学校特色也将更具生命力。
  “一个好校长,就是一所好学校。”研修学习使我更加明确了校长在学校发展过程中起的重要作用。校长,不仅是一校之长,更是学校之魂,对一所学校的建设和发展起着决定性作用。构建校本化的课程体系,彰显学校的品牌特色,体验学校的办学理念,将是校长的责任和使命。

作者:不详 来源:网友发布
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