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高三学生数学学习方式的转变

时间:2017-3-26 8:36:07

1.转变教学观念,分清主次
  作为课堂的引导者与设计者——数学教师应结合新课标进行教学观念的转变,更加准确的把握教学的新要求。在高三数学教学中,明确抓住重心与各知识点之间内在联系,通过日常讲解将数学思想渗透到教学中,帮助学生建立数形结合、多角度思维等意识。可结合其它科目来进行数学知识点的讲解,穿插些许数学小知识、故事,活跃课堂氛围,充分利用现有教学条件来进行数学教学,丰富课堂教学模式,营造良好的学习环境。
  2.突出学生主体地位,适时引导
  新时期,学生接收信息的途径非常多元化,帮助学生转变学习观念,成为课堂主体需要从多角度着手:
  首先,改变被动式学习的现状。长期在传统教学模式的影响下,学生学习意识会在极大程度上影响其学习的成绩,被动式学习长期存在,针对这种问题,教师需从自身做起,逐步帮助学生建立其正确的学习态度,引导学生积极参与数学教学活动,通过合理的课堂设计与引导激发学生的学习热情,成为课堂的主体。其次,建立良好的师生关系。教师与学生不存在对立关系,消除师生之间的距离需要教师主动引导,在班级内推行合作式学习风潮,互帮互助,师生共同进步与学习,建造良好的师生关系是走进学生心理的第一步,然后通过与学生的沟通真正了解学生学习的困惑,及时进行讲解,能够更好地提升学生学习的积极性。第三,教学生活化。数学学习不能脱离实际,教师要帮助学生建立起学以致用的意识,物质决定意识,意识来源于物质,这就决定了人们的一切学习活动都是致力于改变和创新,并非做无用功。教师可以结合生活中的真实事件来结合数学知识进行讲解,让学生正视数学知识的实用性,积极主动地参与数学学习。第四,创新教学模式。信息化教学对于高三数学教学而言非常有利,多媒体教学下高三数学的教学难度可适当降低,学生的学习兴趣与多角度思维模式可得到较好的发展,这也是新时期教师应学习和强化的部分。
  3.教会学生掌握科学的思维方法
  就数学教学而言,其本质实质上就是数学思维活动的展开,也就是说在数学课堂上,学生的主要活动就是通过动口、动手以及动脑参与数学思维活动。为此,教师不但要积极鼓励学生参与到教学实践活动当中,同时还要积极引导他们主动参与,只有这样才能充分体现出学生的主体地位,并不断提高数学教学的开放度。在实际教学中,教师应当引导学生按照教材提供的内容展开探究,让学生从中发现问题、提出问题并学会解决问题,这样不仅能够使学生感受到成功的喜悦,也能进一步激发他们的学习兴趣,从而使他们的求知欲和创造欲更加强烈。
  4.为学生创造适合探究的学习环境
  为了能够培养学生自主性、选择性和自觉性的核心品质,就必须为其创造有利于这些品质发展的学习环境。如,在学习相似三角形的应用时,若只是将教学的重点放在证明与计算上,则会使学生感到枯燥和乏味。要是换一种方式,让学生们到操场上通过所学的知识对教学楼进行测量和计算,为其创设一个宽松、愉悦、可供自由发挥的环境,这样便可以在不知不觉间提高他们分析问题和解决问题的能力。

作者:不详 来源:网友发布
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