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名师教你游记作文怎么写

时间:2017-3-2 11:03:04

 一直以来,我最头疼的就是上作文课,因为不知该如何下手,每次的作文课上都是枯燥无味。也曾想过设计一个话题,让学生围绕着写,也曾给出优秀范文,让学生仿照写,但无论是哪一种教学尝试,收到的效果都没有达到预期所设想到的目的。
  就这样,作文课,我是怕上,学生是怕写,以致最后,作文课对我们班来说成了一个大难题。就如上星期,我让学生写一篇游记,这也是这星期的写作要求,因为我们上了一个单元的游记,所以在写的指导上,我就给学生分析了写游记的方法,然后就让学生写,最后交上来的作文可以说很失败。很多学生仿照别人的文章来写,因为没有亲自到过、欣赏过,所以谈不上结构、感受,写出的文章内容空洞,没有真情实感,而且也没能抓住景物的特点。有的呢,就是泛泛而谈,大篇大段的写自己出发前买了什么吃的,经过了哪些地方,坐车途中的疲倦,和家人之间的对话,而真正引入正题,写所见之景时,却一笔带过。有的呢,凭空想象,没有真正游览过文中的地方,只是根据一些旅游书或者图片来写,最终,所写之地既有了华山的影子,又有了黄山的轮廓,使描写之景不明确,没突出其特点。直到今天,听了田老师的这堂课,才知道自己在指导学生写作时的不足之处:
  一、范围定得过大,学生找不到从何入手来写
  在我的作文课前,我没有考虑到学生的实际情况,只是列举了我国的名山大川,历史文化遗迹,风格迥异的建筑和极具民族特色的旅游胜地来要求学生写,却没想到,我们班的学生大多来自农村,很多孩子在没读初中之前,甚至没有走出过他们生活的小山村,而有的孩子,只是在假期的时候,跟随外出打工的父母到过他们工作的地方,而真正出去旅游过的孩子没有几个。我所列举的那些地方,他们只是从电视上、书上看见过。没有实际到过,肯定抓不住看见自己喜欢的景色时的感受,我要求他们从这些角度写,不但加深了这次写作的难度,而且让很多学生产生了畏难心理,无法下笔,所以,最终写出来的作文几乎都没有体现出所写对象的景色特点。
  而今天听了田树华老师的课,也是写景。他却从小处着手,既然大部分同学由于家庭条件的制约,都没有去外面的名胜古迹、名山大川游玩过,那就让学生说写身边的景,写身边的物,他就以“话家乡”为话题,让学生自由畅谈自己的家乡,因为家乡是大家熟悉的地方,孩子们居住在这里,感受最深。学生就能够抓住其特点来说,让其他学生进行点评,学生羡慕其他学生的家乡还有那么多美景,说的学生也会恍然大悟,我的家乡原来也有那么美丽,增强了学生的自豪感。在此基础上让学生来写作,就会使文章情感真挚。因为这些景是长在孩子们心中,印象最深刻的,所以能够做到“我以我手写我心”才有话可写。
  二、写作指导要得其要领
  在我的写作课上,主要是让学生参照学过的几篇游记来写,并没有做具体细致的写作指导,所以学生在组织全文时抓不住要领,最后写出来的文章大多是流水账形式的,只是把所见之景一一罗列出来,没有情感,没有描述,没有修辞,读来语言过于平淡。而田老师在上课时注意方法上的指导,他首先是让学生说自己印象中的家乡,然后他在学生说的基础上,引导学生按照一定的顺序如何把美的地方说得更美,这就是在修辞上、词语运用上的应用,然后让学生把修改后的再说一次,在指导这个学生的时候,其他听的同学也会在心里组织语言,就会领悟到:哦,我的语言太过平实,毫无美感;也有的学生发现自己用词多是口头话;也有的发现,我写时没有融入情感,文章太空洞。总之,学生会从他的指导中发现,经过修改后的文章内容更丰富,情感更真挚。最后,他把学生的发现总结成以下几点:(1)要仔细观察。(2)多用修辞手法。(3)多用形容词。(4)增加文章合理的想象。经他这一指導讲解,我如梦初醒,一下子明白该从什么角度来指导学生了。
  三、培养学生的写作兴趣
  都说“兴趣是最好的老师”,只有想写了,才能做到写好。一谈到写作文,大部分学生心里就有畏难情绪,害怕写,不敢写,没兴趣写,那这一问题该如何解决呢?今天田老师的课,就抓住了学生要展示家乡的美这一心理来激发学生的说和写。他在一开始就用一段文字来描述我们居住的县城,这个地方有神奇的九天母石、溶岩洞府,有平旷的栗园草场,有底蕴丰富的申祐祠堂,风景秀丽的洪渡河漂流。这样的开头,首先吊起了学生的自豪感和兴趣,没想到,在别人眼中的贫困小县城也有如此多的美景,和所学的课文中的景色相比,毫不逊色,这一点,就激发了学生想展示的冲动。家乡是孩子们生活中所熟悉的地方、爱着的地方,他们都想让其他同学知道自己的家乡,去自己的家乡,有的孩子在听别的同学说自己家乡如此之美后,也不甘落后,绞尽脑汁地想,希望把别的同学比下去,所以孩子们就不怕写了,写出来的作文也很好,展现了家乡的美。
  新课标明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”。从学生生活入手,找到学生易于动笔、乐于表达的地方,激发学生的写作兴趣,才会写出真情实感的文章。有兴趣的老师不妨试试!

作者:不详 来源:网友发布
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