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怎样学好古诗词

时间:2016-9-7 8:59:01

古诗词赏析是一种高层次的阅读。小学生的认知水平和情感体验有限,对古诗词的赏析能力也有限。但是,小学生可以通过反复诵读,了解作者创作诗词的背景,便可以从中感知作者表达的情感和诗词所蕴含的独特艺术意境。实践证明,学生学好古诗词,能够提高欣赏品位和审美情趣,提高综合素质。
  一、反复诵读
  古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。在学习古诗词的时候,小学生要在老师的引导下,进入诗词描绘的意境之中。“三分诗,七分读”“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”“读书百遍,其义自见”,由此可见,诵读的重要性。小学生要理解作品的内涵,进入诗情画意的境界,必须加强朗读的训练。由读正确、读通顺到读流利,由读得有节奏、有韵味到读得情意浓浓、浮想联翩。小学生对意象的感知与体悟正是建立在诵读的基础上的。关于学生的自读自悟,不光要让学生边看词语的注释边轻声诵读,还要边读边想诗词的意思,自我检测一下,看看自己能读懂多少,知道难点在哪里。诵读古诗词,对深刻地理解作品、进入诗情画意的境界、陶冶情操、培养审美能力、提高文化素养,都是至关重要的。
  二、感受作者写作的背景
  在反复诵读古诗词的同时,小学生还要听老师讲解作者写作时的心情或时代背景。如《江雪》这首诗,是柳宗元在被流放期间写的,意境苍凉,语气冷峻,表现了他的孤高和不屈。《登高》这首诗表达的是诗人忧国忧民、感时伤怀的思想感情。李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,通过诵读诗歌,我们可以想象到诗人伫立江边,目送友人渐渐远去,直到友人的船只消失在水天一线之处的画面,从中体会到诗人对友人的深厚感情,诗句读起来令人回味无穷。
  三、抓“诗眼”
  古诗词中的一个字或一个词往往就是一幅画、一个生活的场景,里面充盈着太多说不清道不完的意蕴。欣赏古诗词词语的最佳途径,就是把想象的画面与自己的体味统一起来。一首诗中值得欣赏的词语很多,小学生不可能每个字都体会得到。如何选择重点欣赏的词语呢?我们可以在想象全诗的画面以后,选择那些关键的词语,即我们常说的“诗眼”。如《九月九日忆山东兄弟》,我们就可抓住“忆”字,去思考诗人“忆”的是什么,本诗主要写的是什么,并从诗句中找出与“忆”有关的字来。这样还可以联系到诗中的“思”字和“知”字,从而感悟诗人的思乡之情。

作者:不详 来源:网友发布
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