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家长注意幼儿良好品德如何培养

时间:2016-8-25 20:57:33

建筑人格长城”是教育家陶行知先生在1942年向育才学校师生提出的道德修养倡议,他从道德修养对人的事业成败高度,率先提出“人格”的积极对策,要求大家“建筑人格长城”,从而使学生健康成长。幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。但是从当前独生子女所处的家庭环境看,幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观,众星捧月的地位,家长重智轻德的教育,使我们的孩子从小便养成了“以我为中心,任性、娇蛮、无理”等不良道德意识和行为。如何来做好德育这项工作呢?下面谈谈几点看法:


  一、用同步去教育,让德育更有实效
  父母的言行举止、价值观、行为方式对孩子的影响是终身的。大文豪老舍说:“父母的教育是生命的教育”。《幼儿园工作规程》明确指出:幼儿园应主动与幼儿家长密切配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育与教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。根据《规程》精神,为了让家庭教育和幼儿园教育取得一致,我们首先向家长分别介绍幼儿园、班级工作计划,特别是品德教育内容,通过“专题研究会”、“举行家长开放日活动”等形式与家长一起研究,探讨教育的有效途径;在与家长取得共同认识的基础上,制定了《家园德育工作计划》。这个内容主要是针对目前独生子女存在的“娇、骄”二气,以培养良好的品德和行为习惯为主线,有意识地从小培养他们的爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动的感情和以关心他人为核心的美德,使家庭教育和幼儿园教育在内容上达到有机的统一。在教育的实施上,我们采用了同步实施,幼儿园召开班级“家长会”、“家长讲座会”、“家长开放日”;要求家长按时接送宝宝;发放“家园联系卡”,制作“家长园地”;利用“家校通”、“不定时家访”等家园联系制度,定期或不定期地与家长交流沟通幼儿在园、在家的表现,同时予以帮助教育。由于我们采用了“家园联系同步”的教育方法,幼儿园的思想品德教育收到了良好的效果。
  二、用爱心去宽容,让幼儿感受温馨
  陶先生说“只有不会教的老师,没有教不好的学生。”每个孩子都有自己的闪光点,也有自己的兴趣、爱好和不同的发展水平。要让不同水平的幼儿都得到提升,我们必须根据幼儿的个性差异因人而异对幼儿进行个别教育。教师的职责不仅是传授知识,还应帮助幼儿在个性品质各方面和谐发展。尤其是能力薄弱的幼儿,其心理更加脆弱,需要加倍呵护,哪怕是一个微笑的眼神,一句爱的话语,都可能对他们幼小的心灵造成强烈的震撼。遗憾的是,长期以来那些弱势幼儿其心理始终处于受压抑的状态,有人形象地称之为“晒不到阳光的角落”。可见教师的爱心就是一剂良药。对他们而言,长期被否定、受压抑,无异于一种精神刑罚,他们的心理是矛盾的,一方面极其自卑,下意识地关闭自己的心扉,另一方面内心又时时燃烧着渴望,渴望改善自己的现状。这时,教师如能适时地关心爱护,不吝惜自己真诚的期望,对孩子而言,是阴霾里透出的一丝阳光,是滋润心扉的滴滴雨露,这将会影响孩子的一生,激励他们前进。
  三、用活动去引领,让童真绽放爱心
  1在教学活动中渗透
  教学活动是幼儿获取知识、教育幼儿品德的主要途径。首先,我们在教学过程中方法不能让幼儿感到单调、古板,其次要在各个教学领域中对幼儿进行品德方面的培养。
  (1)社会活动
  教师在上社会课时方法要新颖、创新,并吸引幼儿让他们产生兴趣,留下好的印象。如:我园一位老师上了一节叫《我爱我的家乡》的社会活动课,老师用的方法很有创新。她不仅让幼儿看图片说自己的家乡,还让幼儿看了许多家乡的录像,帮助幼儿了解别人的家乡,也让幼儿了解祖国的伟大。萌发了幼儿爱祖国、爱家乡的情感。在社会课上教师要鼓励幼儿多与自然界中的弱小动植物接触,使心灵引起共鸣,产生要呵护它们的想法。教师还可以发一些小礼物给那些行为有进步的幼儿,让他们得到及时的表扬,让他们知道要多为别人着想不能自私自利,这样才能使他们形成主动关心别人的好品德。
  (2)语言活动
  教师通过给幼儿讲故事、看动画片和阅读图书等手段来培养他们良好的品德。讲故事时教师应声情并茂。这样才会吸引幼儿的注意力。教师也可通过故事书中的人物行为让幼儿去认识哪些行为是正确的,哪些是错误的,培养幼儿的是非观念。例如:《小红帽》的故事,里面的大灰狼是反面角色,而猎人的行为是助人为乐,小红帽和奶奶是善良的人。让幼儿明辨是非,知道做事情要为别人着想,不应只为自己。
  (3)体育活动
  教师通过体育活动培养幼儿的品德,在竞赛的体育活动中能培养幼儿的集体荣誉感,使幼儿有着勇敢、不怕困难的良好品德。幼儿在一起玩游戏时也能培养他们懂得分享、谦让和合作的良好品德。例如:玩“老鹰捉小鸡”的游戏,幼儿就要用集体的力量来战胜老鹰。
  2在幼儿一日生活中培养
  《纲要》指出:“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中”。在日常工作中,教师要精心设计一日常规活动中的每个环节。早操升旗时,教师可对幼儿进行爱国主义教育,每天都会组织幼儿轮流做值日生,一个星期会选一次小班长。这些常规活动都能培养幼儿从小爱劳动、爱祖国的好品德。教师在让幼儿自由活动时,要注重幼儿和同伴的交往能力,让幼儿学会分享和交流。教师带幼儿户外活动时,也要告诉幼儿看到别的老师要主动打招呼,培养幼儿养成良好的文明礼貌的习惯。
  教育实践表明,幼儿良好品德形成绝非一朝一夕,一蹴而就的,也绝非靠几节课,几项活动就能见效的。它需要教师的爱心、信心、细心和耐心;对幼儿的品德教育,既不能听之任之,也不能操之过急;我们要遵循陶行知先生的“生活教育”理论,把品德教育融入幼儿日常生活中,如“春风润物细无声”般不知不觉、自然而然地渗透到孩子们的心田。

作者:不详 来源:网友发布
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