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如何提高小学生英语课堂效率

时间:2016-8-22 11:20:42

作为一名小学英语教师,我觉得要想提高小学生的英语课堂效率,要注意五个方面,即教师应充分备课,合理使用书本,尊重学生,能够激发学生的学习兴趣,对教学方法中不合理的地方进行及时的调整。
  在我们以往以至现在的英语课堂教学中,存在着一些问题。如:基本上每个班的学生数量挺多的,我们在课堂上往往不能够细致地了解每一位学生的学习情况,不能深入了解学生的认知水平的发展,也就不能针对性地调整我们课堂上的教学方法。有些学生由于对英语的接触比较少,从而缺乏对学习英语的兴趣。俗话说:“兴趣是最好的老师。”没有兴趣,哪来的学习动力?还有,我们老师在教学的过程中,只注重结果,不注重过程,正是如此,我们忽略了学习过程的重要性。换句话说,把分数看得过于重要。我们课堂上,老师往往是灌输者,忽视了学生的主体性地位。老师在课堂上讲的内容很多,而不是引导学生自主学习,主动思考。教师在课堂上与学生的互动少,也是造成学生兴趣缺乏的原因之一。
  针对课堂教学中出现的英语课堂效率低,我们教师应该怎样提高小学生英语课堂效率呢?
  一、我们教师赢在课堂前做好充分的准备工作,并布置学生提前预习将要学习的内容
  但是,这绝不是要学生盲目的预习,教师要提出一些问题,让学生有针对性地预习课本内容。教师也只有深入对课本内容进行研究,要使课堂内容分丰富多彩,上课时不至于慌乱。我们还应考虑到,针对所教的内容,学生在课堂上可能会提出的问题,以备不时之需。我们在备课时,要有清晰的教学思路,明确的教学目标和要求,还要注重重点和难点,认真地去了解学生的想法、态度及他们的英语认知水平,了解他们的能力和兴趣,并且根据这些确定我们教师的教学方法。我们要求学生提前预习,并且提出问题让学生去思考,让学生有针对性地去预习学习内容,还可以要求学生划出预习中遇到的不懂的问题,课堂上我们一起讨论。我觉得这可以激发学生学习的主动性。比如说“苹果”用英语说是“apple”,那么其他的水果怎么用好英语表示呢?
  二、我们要合理的使用书本书本是传递知识的桥梁和纽带
  在教学中,我们可以根据学生的认知水平,对书本的知识进行归类、加工和整理。比如:我们学习:“学会做某事”,英文是learn to do something,我们可以根据它的用法,对“需要做某事”,即need to do something等进行归类我们学习“不再”,英文为no more;no longer;not any more;not any longer,可以将它们进行归类。还有我们学的主谓一致,动词不定式在句中可以做主语、非谓语动词等进行加工、整理,这些都是合理使用教材,视角才能够更好地服务教学,从而达到提高小学生英语课堂效率的目标。我们对于书本的内容可以进行调整,如内容的详略、先后顺序等。我们的教学方法也应根据学生的具体情况来确定,针对不同学生的认知水平,采用不同的教学方法。只有选择了正确的教学方法,才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性。
  三、我们作为老师,应该尊重学生
  在课堂教学活动中,尊重学生的主体地位,发挥学生的主体性作用,以激发学生的学习兴趣。我觉得英语是一门实用性很强的学科,在生活中也扮演着十分重要的角色。所以,我们在课堂的教学中,要让每一位学生都参与进来。作为老师,我们要用生动活泼的课堂教学模式,去激发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣,使学生一直处在积极主动的状态中。比如说:我们可以在课堂上要学生用英语讲笑话,在课堂上放一些英文歌曲。这样,不仅能够促进学生口语、听力的发展,还有利于学生注意力的集中,又能培养学生学习英语的兴趣,达到了提高英语课堂效率的目标。
  我们要充分调动学生的积极性,要做到以下几点。首先,向学生介绍学习英语的好处,如:与外国人沟通与交流,让学生意识到学英语的重要性。其次,有些学生比较自卑,不敢在公共场所讲英语。那么,作为老师,我们应该如何去帮助这些学生呢?我认为我们应用鼓励、表扬等手段,帮助那些自卑的学生。我们要鼓励学生大胆发言,积极参与,让他们体会到参与过程的快乐,体验成功,提高学生的自行信心。他们体验到了成功的快乐,有了成就感,就有了学好英语的自信心。第三,俗话说:“授人以鱼不如授人以渔”,我们不仅要教会学生知识,更重要的是教会学生学习的方法,指导学生创造性的学习,只有通过自己动手实践学得的知识,学生掌握的才会更加牢固,记忆的持续时间才会更久,对知识的掌握更快。兴趣是学习最好的老师。学习英语的兴趣越高,学习英语的积极性就越高,学习英语的动力就越强。
  四、我们的课堂教学进度要适中,不能过快也不能过慢
  有时候,我们往往会因为学校的一些临时的事情耽误了教学的进度,而有些老师为了完成教学任务,而加快了教学进度,在课堂上对学生提出的问题,学生没有充分的时间思考,会影响课堂的教学效率。所以,我们在上课时,应考虑到学生的实际水平以及他们的接受能力,以提高英语课堂的效率。
  五、我们要根据学生的实际情况,对教学进行适当地调整
  每个学生的能力是有限的,学生的英语水平是不同的,有的高有的低,而且他们对英语知识的接受能力也是不同的,有的强有的弱。我们在进行课堂教学时,可以根据学生的整体情况,制定出一个可行的教学目标、方案,既要照顾到大部分学生的英语水平,又要兼顾个别学生的英语水平,进行个别辅导。
  提高小学生英语课堂效率的方法有很多。我们应该共同努力,积极寻求更好的更好的方法去提高我们英语课堂的效率,让学生以积极的态度去学习英语,明确学习英语的重要性。

作者:不详 来源:网友发布
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