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幼儿园家长开放日活动的准备

时间:2010-3-21 7:48:45

1.设计教学活动

教师“首先要有个整体的计划”(T5),要“写计划”(14),其中“最主要的一个是活动的设计”(T2),“活动要预设好,……教案要打好、整理好”(T6);教师在“准备教案”(T3)时,“重点是放在准备教学活动当中,教学活动方面肯定就是准备孩子最感兴趣的内容、教师的教学策略、各个环节的准备,最后还要准备让家长评课”(T13);教师在“设计方案”(T11)以后,还要根据具体情况修改方案,“我举今天的例子。我是一个参观图书馆的活动,首先我要有一个大致的方案,(我)自己(还)要到图书馆去,了解活动(的)场所是否适合本班幼儿,(我还要)跟里面的工作人员交流,(根据我)发现了(的)问题,再调整自己的计划”(T4)。 2.准备教学材料教师要“针对这个计划,准备好很多的材料”(T5),“材料上的准备,这是大量的(工作)”(T11),凡是“这个活动需要的物质(材料)都要准备好”(T6),例如,“教具”(T3、T10)、“录音、图片”(T11)。教师除了作好“材料上的准备”(T13、T14)以外,还让“班级的环境要体现出来,(这)最起码要(提前)一个星期(来做),教师要花费大量的时间”(T11)。3.通知每位家长教师“要向家长做好宣传工作”(T5)、“动员工作”(T3),“要通知家长,……比如,上体育课、舞蹈课,要让小朋友穿好活动的衣服”(T13)。教师通知家长的主要形式有以下几种:一是张贴通知。教师“把通知用电脑打印出来,贴在(班级)门上”(T12), “在班级外面的‘家长园地’上贴一个通知”(T7),或在班级的“黑板上出个通知”(T9); “在(班级的)‘家园联系窗’上,我们提前出个通知,把整个活动的概况如把‘图书日’活动的内容介绍到‘家园联系窗’上,让家长看”(T1),或“出一份海报,贴在教室门口,简单介绍一下活动的流程,事先让家长知道这次开放日活动主要做些什么事情” (T14)。

二是发放通知。

“印一个通知,发给家长,让家长人手一份”(T7),或“让孩子把通知带回家给家长”(T9)。三是口头通知。“家长来(接送孩子)的时候,我们一个个地通知。不然,有的家长会说:‘你出通知,我没看到,我不知道’。所以,我们不能掉以轻心,要面对面地、一对一地通知”(T11),或者“让小朋友回家去说。对于看不懂的祖辈家长、对于没时间(来接送孩子)的家长、小朋友回家可能没说的家长,我们就进行个别交流,让他们了解情况”(T1)。另外,教师还要提供开放日活动的“证明”给家长,以便于家长请假。“家长要请假参加开放日活动,需要我们写‘证明’的,我们就给她/他写个‘证明’,敲(盖)个幼儿园的(公)章”(T1),或者“(在)小通知(上),盖个幼儿园的公章,给家长”(T8)。

4.告诉全班

幼儿教师对幼儿也进行活动前的动员,“通知小朋友”(T13),“让小朋友有个思想上的准备。上个星期(我)对小朋友说:‘过几天我们要请爸爸、妈妈到幼儿园来看你们学本领,看看哪个小朋友是学得最棒的’,然后(我)问他们:‘你们想不想爸爸、妈妈到班级来看我们学本领’?他们说:‘想的’”(T5),或者对小朋友说:“爸爸、妈妈来看你们学本领,你们要动脑筋,把自己最好的(地方)表现给爸爸、妈妈看”(T10)。可见,教师在家长开放日活动之前需要做好四项准备工作,教师之所以认为开放日活动的准备工作负荷量比平时更大,可能是因为以下几个原因:一是教师需要完成特殊的任务。在平常活动的准备工作中,教师只需要设计活动、准备材料,而在家长开放日活动前,教师不仅要精心设计教案、准备教具,而且还要通知家长,告诉幼儿。二是教师期待着有个好的结果。教师认为“前期(准备工作)开展得越早,铺垫得越多,家长可能思想上就有个准备;看得时候,可能就更加有目的性,效果可能就会(更)好些” (T11)。三是教师要确保每个家长知情。在每个班级里,教师和幼儿的比率几乎都在1:右或以上,为了使每个家长都能及时得到开放日活动的信息,教师除了采用集体交流的形式以外,还采取了许多个别交流的形式,这自然会增加教师的工作量。

作者:Admin 来源:网络
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